創意思考：課程導論、創意素養與創意自信
Course Introduction, Creative Literacy & Creative Confidence
蔡宗憲 Chung-Hsien Tsai ・ 副教授
南臺科技大學 資訊管理系 ・ Department of Information Management, STUST
核心教材：游伯龍《習慣領域》 × Tina Seelig《真希望我 20 歲就懂的事》
01
課程導論
創意是可被系統化訓練的專業能力
INTRODUCTION ・ 課程導論
創意不是天才專利，而是可被系統化訓練的專業能力
常見的迷思
- 以為創意是藝術家或天才的專利
- 把創意看成不可教的靈光乍現
- 認為自己「天生就沒有創意」
本課程的立場
- 創意是可訓練、可培養的能力
- 從認知自我心智限制開始
- 引入史丹佛「創意引擎」概念
本週目標——激發跨越傳統思維的「創意自信」，為後續發想技法與 AI 工具打下基礎。
DEFINITION ・ 定義
創意思考是既有知識的重組，不是無中生有
CREATIVE THINKING ・ 創意思維
人腦對客觀事物本質屬性與內在聯繫的概括與間接反映，能揭示內在聯繫、指引對問題產生前所未有的新解釋。
應摒棄的迷思
- 創意全憑直覺、無中生有
- 只是天馬行空的想像
正確的認知
- 人類智力高度發展的產物
- 產生具社會意義、能解決問題的成果
創意是一項能透過練習與工具輔助來提升的實用技能。
PROBLEM-SOLVING ・ 問題解決
創造力的核心功能就是問題解決
大腦是創意機器
我們說出的每一句話都是獨特的；大腦本身就是一台極具潛力的創意機器
傳統教育的扼殺
過度強調單一標準答案、選擇題式測驗，無形中扼殺與生俱來的創意本能
本課的第一任務
重新找回這台創意機器的鑰匙，把限制與挑戰轉化為激發創意的契機
參考文獻：Seelig, T. (2012). InGenius: A Crash Course on Creativity. HarperOne.
02
Wallas 創造思考四階段
好點子並非一蹴可幾
WALLAS MODEL ・ 四階段歷程
好點子並非一蹴可幾，需經歷四階段認知演進
準備期 Preparation
從舊經驗發現新問題、大量蒐集資料
醞釀期 Incubation
交由潛意識持續運作、醞釀求解
豁朗期 Illumination
靈光一閃，解答突然浮現
驗證期 Verification
邏輯評估與實驗，驗證合理性
拆解四階段，就能有意識地檢視自己在解決問題時究竟卡在哪一個環節。
STAGE 1 ・ 準備期 Preparation
創新必建立在舊經驗之上——準備期決定創意天花板
- 創造絕非無中生有，所有創新都建立在舊有經驗的基礎上
- 從舊經驗中發現新問題，並開始大量蒐集相關資料
- 包含廣泛閱讀、向專家提問、團隊討論與深度實地探索
- 在產品開發中，這就像市場調查或使用者需求分析
準備期的資訊輸入太少或過於狹隘，後續的創意產出必然受到侷限。
STAGE 2 ・ 醞釀期 Incubation
最易被忽略的醞釀期，卻是創意迸發的關鍵
- 千方百計思考卻不得其解、陷入瓶頸時，別停止思考
- 把問題交由大腦的「潛意識」持續運作、醞釀與求解
- 暫時轉移注意力、放鬆心情，減少邏輯框架的過度干擾
- 創造性概念往往需要一段醞釀才成熟，學會容忍空白期
此時並非停止思考，而是讓潛意識不受邏輯干擾地自動重組與連結。
STAGE 3 ・ 豁朗期 Illumination
靈光一閃的 Aha moment，完全仰賴前兩階段的積累
- 經過漫長準備與潛意識醞釀，解答在不經意的瞬間突然浮現
- 常發生在放鬆狀態，或外界給予一個微小刺激時
- 特徵是突破先前的思維盲點，找到全新的切入角度
- 靈光乍現完全仰賴前兩階段的扎實積累
沒有準備與醞釀，就不會有真正的豁朗。
STAGE 4 ・ 驗證期 Verification
創意必須通過邏輯與實驗驗證，否則只是空想
- 靈感產生後不能停留在想像，須經邏輯判斷、客觀評估或實驗
- 在設計思考中，相當於原型製作與測試的過程
- 無法通過現實檢驗、缺乏可行性的創意，就只是空想
- 驗證期把發散創意收斂為具體可執行的方案
依驗證結果可能再回到準備期，形成持續精進的迴圈。
CASE ・ 案例：阿基米德
阿基米德發現浮力，是四階段歷程的完美展現
準備期
蒐集黃金重量、體積等知識，思索測量不規則物體體積
醞釀期
苦思冥想仍無解，連洗澡時潛意識都在處理難題
豁朗期
踏入浴盆見水溢出，大喊 Eureka！我找到了
驗證期
將皇冠與等重純金入水實驗，成功驗證假設
參考文獻：改編自古希臘科學史經典案例（阿基米德與浮力原理）。
REFLECTION ・ 自我反思
多數人急於跳過醞釀，直接從準備衝向驗證
常見卡點一
急於從「準備期」直接跳到「驗證期」，試圖強行產出答案，忽略了「醞釀」的重要性。
常見卡點二
有很多靈感（豁朗），卻缺乏耐心去進行實際的「驗證」，讓好點子停在腦中。
卡關時學會退一步，給大腦正確的運作空間。
03
習慣領域
看見大腦的無形電網
HABITUAL DOMAINS ・ 習慣領域
「人性軟體」讓我們反應快，卻也是創新最大枷鎖
人性軟體的優勢
- 長期生活學習形成穩固神經電路
- 日常中快速、低耗能地反應
- 幫助我們高效應對熟悉情境
同時付出的代價
- 成為阻礙創新的最大枷鎖
- 決策與行為高度受其制約
- 「命好不如習慣好」的深層意涵
參考文獻：跨維度認知重構：從習慣領域到創意引擎的系統性演進與全球教育範式變革研究報告. (n.d.).
HD BOUNDARY ・ 習慣領域邊界
大腦的無形電網，總走電阻最小的熟悉路徑
習慣領域「之內」
- 感到安全、自在
- 反應迅速、直覺流暢
- 專家在自己領域內如魚得水
習慣領域「之外」
- 感到焦慮、抗拒
- 甚至對新解法視而不見
- 跨界挑戰時可能顯得笨拙
創意的首要任務——覺察並有意識地突破自己習慣領域的邊界。
參考文獻：跨維度認知重構：從習慣領域到創意引擎的系統性演進與全球教育範式變革研究報告. (n.d.).
EIGHT REGULARITIES ・ 八大通性
八大通性是生存機制，卻在創新時變成思維盲點
相似性
傾向尋找相似資訊
接觸性
受時空接近事物影響
替代性
追尋易達成的替代方案
關聯性
沿固定舊有聯想連結
習慣性
重複行為變自動反應
對比性
藉顯著差異強化感知
互補性
不同領域結合補短板
目標引導
明確目標集中能量
這些通性本質中性，是演化來降低生存能耗的機制——創新時卻成盲點。
參考文獻：跨維度認知重構：從習慣領域到創意引擎的系統性演進與全球教育範式變革研究報告. (n.d.).
REGULARITY 1–2 ・ 相似・接觸
相似性築起同溫層，接觸性把你鎖在狹小圈內
相似性 Similarity
- 傾向尋找與現有知識相似的資訊
- 產生「同溫層效應」
- 固化既有思維、拒絕新穎創意
接觸性 Proximity
- 受時空接近的事物影響
- 「近朱者赤，近墨者黑」
- 只接觸同群人則被鎖在小圈
參考文獻：跨維度認知重構：從習慣領域到創意引擎的系統性演進與全球教育範式變革研究報告. (n.d.).
REGULARITY 3–4 ・ 替代・關聯
替代性讓你過早妥協，關聯性可能困於舊聯想
替代性 Substitution
- 原目標受阻時找易達成的替代
- 是創意轉向的基礎
- 但常導致過早妥協、放棄突破
關聯性 Association
- 概念間連結構成聯想網絡
- 是創意組合的心理基礎
- 困於舊聯想則缺乏原創性
參考文獻：跨維度認知重構：從習慣領域到創意引擎的系統性演進與全球教育範式變革研究報告. (n.d.).
REGULARITY 5–6 ・ 習慣・對比
習慣性是創新最大阻力，對比性可成破局觸發點
習慣性 Habituation
- 重複行為演變為自動化直覺
- 大幅降低大腦運作能耗
- 「以前這樣做，現在也這樣做」
對比性 Contrast
- 透過顯著差異強化感知
- 可作為破局思維的觸發點
- 刻意從對立面尋找契機
參考文獻：跨維度認知重構：從習慣領域到創意引擎的系統性演進與全球教育範式變革研究報告. (n.d.).
REGULARITY 7–8 ・ 互補・目標
互補性靠團隊多元，目標引導強迫走出舒適圈
互補性 Complementarity
- 不同習慣領域結合可補短板
- 現代創新強調團隊多元
- 跨學科協作擴展創意邊界
目標引導 Targeting
- 明確目標集中心理能量
- 驅動習慣領域擴展
- 具挑戰目標逼大腦走出舒適圈
參考文獻：跨維度認知重構：從習慣領域到創意引擎的系統性演進與全球教育範式變革研究報告. (n.d.).
TOOLBOX 1 ・ 光明心態
光明心態是驅動人性軟體優化的原動力
消極／防衛心態
- 面對未知或失敗時退縮
- 習慣領域迅速萎縮
- 拒絕任何新資訊進入
光明心態
- 重視理想的習慣領域特質
- 接納挑戰、容忍模糊地帶
- 保持開放、願意承擔風險探索
光明心態，正是本週核心主題「創意自信」的基礎。
參考文獻：跨維度認知重構：從習慣領域到創意引擎的系統性演進與全球教育範式變革研究報告. (n.d.).
TOOLBOX 2–3 ・ 方法・智慧
擴展基本法靠刻意破常規，深度智慧靠覺學用享
工具箱二：擴展基本法
- 主動進行學習與模仿
- 刻意打破常規、換條路回家
- 以微小刻意改變破除電網束縛
工具箱三：深度智慧
- 追求洞察力的昇華
- 覺、學、用、享四階段循環
- 把創意思考內化為新的習慣
參考文獻：跨維度認知重構：從習慣領域到創意引擎的系統性演進與全球教育範式變革研究報告. (n.d.).
TRANSITION ・ 過渡總結
個人心智重構只是基礎，還需可操作的系統架構
我們已經走過
- Wallas 創造思考四階段歷程
- 游伯龍習慣領域與八大通性
- 光明心態與擴展基本法
接下來要引入
- 矽谷史丹佛的實務模型
- Tina Seelig「創意引擎」
- 內外在要素結合、點燃火花
視野從台灣學者的心智理論，轉向矽谷史丹佛大學的實務模型。
04
創意引擎
史丹佛的系統模型
INNOVATION ENGINE ・ 創意引擎
創意不是神祕天賦，而是可拆解、可教導的系統
Tina Seelig
史丹佛科技創業計畫（STVP）執行長，研究如何培養科學家與工程師的創業精神
創意引擎模型
將創意具象化，視為個人內在特質與外在環境交互作用的結果
六大維度
呼應習慣領域擴展，提供具體審視自身創新能力的六個維度
參考文獻：Seelig, T. (2012). InGenius. HarperOne.；跨維度認知重構研究報告. (n.d.).
SIX ELEMENTS ・ 六大要素
內在三 × 外在三，如莫比烏斯環般持續運轉
內在要素（個人心智）
- 知識 Knowledge
- 想像力 Imagination
- 態度 Attitude
外在要素（物理／社會環境）
- 資源 Resources
- 棲息地 Habitat
- 文化 Culture
六個要素缺一不可、牽一髮而動全身，共同構成創新動力系統。
參考文獻：跨維度認知重構：從習慣領域到創意引擎的系統性演進與全球教育範式變革研究報告. (n.d.).
KNOWLEDGE ・ 內在要素一・知識
知識是啟動創意引擎的燃料
- 需要深度學科素養與廣泛的跨領域見識
- 知識是大腦進行「聯想」的原材料
- 許多突破性創新，來自非該領域專家帶入的跨界知識
- 保持強烈好奇心，持續擴充你的知識庫
沒有足夠的知識儲備，想像力就會成為無源之水。
參考文獻：Seelig, T. (2012). InGenius: A Crash Course on Creativity. HarperOne.
IMAGINATION ・ 內在要素二・想像力
想像力是引擎本身，把知識轉化為全新想法
- 把既有知識轉化為全新想法的能力
- 透過「重構問題」與「連結不相關事物」實現
- 懂得翻轉框架、挑戰常規假設，才能看見別人看不見的解法
- 刻意為自己設下限制，逼大腦在非慣常條件下尋解
訓練想像力的方法之一——刻意設限，逼出突破習慣領域的創意。
ATTITUDE ・ 內在要素三・態度
態度是引擎的火星塞，決定能否順利點火
- 特指對「失敗」的耐受度與對「未知」的熱情
- 良好態度者，把失敗視為寶貴的「數據」（Data）
- 害怕失敗，習慣領域就保護你留在舒適圈
- 與游伯龍教授的「光明心態」如出一轍
沒有無畏的態度，即使知識與想像力再多，也跨不出創新第一步。
參考文獻：Seelig, T. (2012). InGenius: A Crash Course on Creativity. HarperOne.
RESOURCES ・ 外在要素一・資源
知識越廣，越能發現別人未察覺的資源
- 資源是支持創意的物質基礎：資金、技術、設備、社群網絡
- 資源與內在的「知識」相互對應
- 矽谷例：懂創投運作知識者，就能解鎖龐大資金資源
- 考驗我們如何盤點並槓桿運用周遭的有限資源
創意不只是腦中的想法，更是把不可能化為可能的資源運用。
參考文獻：Seelig, T. (2012). InGenius: A Crash Course on Creativity. HarperOne.
HABITAT ・ 外在要素二・棲息地
棲息地是想像力的外在顯化，反過來形塑思維
封閉的棲息地
- 充滿隔閡、封閉的空間
- 扼殺交流與隨機互動
- 限制想像力的流動
開放的棲息地
- 鼓勵隨機互動與跨界碰撞
- 激發無數想像力與創意
- 科技公司打造活力遊戲感空間
參考文獻：Seelig, T. (2012). InGenius: A Crash Course on Creativity. HarperOne.
CULTURE ・ 外在要素三・文化
文化決定你的創新態度能否被群體接受
懲罰失敗的文化
- 高度懲罰失敗、追求標準答案
- 消磨員工的創新熱情
- 再強的態度也被消磨殆盡
容錯試錯的文化
- 擁抱容錯、鼓勵試錯
- 提供強大的心理安全感
- 讓創意的火苗得以燎原
課堂上，我們也要建立一個「不批判、鼓勵大膽發想」的文化。
參考文獻：Seelig, T. (2012). InGenius: A Crash Course on Creativity. HarperOne.
DYNAMIC LOOP ・ 動態循環
六要素相互依存，沒靈感可能是環境出了問題
知識 ↔ 資源
知識解鎖資源，資源又回頭擴充知識，兩者相互滋養
想像力 ↔ 棲息地
想像力塑造棲息地，棲息地又激發新的想像力
態度 ↔ 文化
態度形塑文化，文化反過來強化個體的創新態度
同時檢視並優化六個維度，讓引擎的每個齒輪順暢咬合。
參考文獻：Seelig, T. (2012). InGenius. HarperOne.；跨維度認知重構研究報告. (n.d.).
05
創意自信
失敗即數據
CREATIVE CONFIDENCE ・ 創意自信
創意自信——深信自己有能力改變世界並敢於實踐
- 由設計公司 IDEO 提倡、史丹佛 d.school 廣泛推廣
- 深信自己能提出創新解決方案，並有勇氣去實踐
- 不是天生，而是透過一次次發想、試錯、從失敗學習累積
- 把對未知與失敗的恐懼，轉化為對探索的興奮
關鍵——把對失敗的恐懼，轉化為對探索與實驗的興奮感。
參考文獻：真希望我 20 歲就懂的事：史丹佛大學的創新 × 創意 × 創業震撼課程. (n.d.).
FAILURE AS DATA ・ 失敗即數據
科學家不說失敗，他們稱之為「數據」
學生的視角
- 失敗意味著扣分、被否定
- 害怕出錯而不願嘗試
- 失去獲取寶貴數據的機會
科學家的視角
- 實驗未如預期不叫失敗，叫數據
- 意外數據提供最有趣的線索
- 指引我們發現真正的運作規律
害怕出錯而不願嘗試，就失去了獲取寶貴數據的機會。
參考文獻：Seelig, T. (2012). InGenius: A Crash Course on Creativity. HarperOne.
CASE ・ 案例：Instagram
Instagram 從失敗數據中誕生，被十億美元收購
起點：Burbn
開發打卡分享位置的 App，未獲預期成功
分析數據
發現用戶對打卡冷淡，卻極熱衷照片拍攝分享
果斷轉向
捨棄主力功能，全數投入相片分享，造就 Instagram
關鍵動作——把意料之外的結果，轉化為創新的肥料。
參考文獻：Seelig, T. (2012). InGenius: A Crash Course on Creativity. HarperOne.
FAILURE RESUME ・ 失敗履歷
撰寫失敗履歷，把隱藏的失敗攤在陽光下
- Seelig 在史丹佛出的一項顛覆性作業
- 不展示豐功偉業，而是誠實列出過去的重大失敗
- 在每個失敗事件旁，寫下你學到的寶貴教訓
- 體會失敗是學習過程中自然且必然的一部分
把失敗攤在陽光下客觀分析，正是重啟創意引擎、打破恐懼的火星塞。
參考文獻：Seelig, T. (2012). InGenius. HarperOne.；跨維度認知重構研究報告. (n.d.).
CROSS-DISCIPLINARY ・ 跨領域重構
真實問題太複雜，單一專業已無法應付
- 資管不能只懂程式碼，須懂商業邏輯、使用者心理與視覺設計
- 這正對應習慣領域的「互補性」通性
- 主動跳出單一專業框架，學習與不同背景的人溝通
- 純技術教育已不夠，未來創新者須跨學科整合
未來的創新者，必須具備跨越學科邊界、整合多元知識解決問題的能力。
參考文獻：真希望我 20 歲就懂的事：史丹佛大學的創新 × 創意 × 創業震撼課程. (n.d.).
T-SHAPED TALENT ・ T 型人才
從只有深度的 I 型，走向深度加廣度的 T 型
I 型人才
- 只專精於單一領域
- 深度足夠，但缺乏跨域對話能力
- 難以與其他領域專家協作
T 型人才
- 垂直：特定專業的深厚知識技能
- 水平：跨學科常識與溝通協作能力
- 最能在團隊中扮演「橋樑」角色
參考文獻：跨維度認知重構研究報告. (n.d.).；真希望我 20 歲就懂的事. (n.d.).
COLLABORATION ・ T 型協作價值
T 型人才聽懂別人的語言，克服個人盲點
- 若人人都是封閉的 I 型，會議常淪為各說各話
- T 型人才具跨域水平溝通，能聽懂其他專家的語言
- 運用想像力，把不同領域知識進行重構與連結
- 這種「互補性」是克服個人習慣領域盲點的最佳武器
後續分組專案，請各組成員積極發揮自己的 T 型潛力。
參考文獻：跨維度認知重構：從習慣領域到創意引擎的系統性演進與全球教育範式變革研究報告. (n.d.).
06
五美元挑戰
重構問題與價值創造
CASE INTRO ・ 案例導入
資源匱乏，往往是逼你跳出習慣領域的最佳催化劑
- 想像力可透過「限制」來激發
- 資源的匱乏，是逼我們跳出習慣領域的最佳催化劑
- 接下來探討史丹佛的經典案例——「五美元挑戰」
- 展示如何用重構問題與價值創造，把無用資源變成成果
聆聽時請思考：如果是你，你會怎麼做？
參考文獻：真希望我 20 歲就懂的事：史丹佛大學的創新 × 創意 × 創業震撼課程. (n.d.).
$5 CHALLENGE ・ 任務設定
五美元種子基金，兩小時賺最多錢，三分鐘報告
$5
種子基金
每組一個信封，內含五美元種子基金
2h
限時挑戰
打開信封後，須在兩小時內設法賺到最多錢
3m
全班報告
下週用一張投影片、三分鐘向全班報告做法與成果
這是一個典型的開放性問題——沒有標準答案。
參考文獻：真希望我 20 歲就懂的事：史丹佛大學的創新 × 創意 × 創業震撼課程. (n.d.).
FRAMED ANSWERS ・ 典型框架
多數人被「五美元」鎖死，忘了動用想像力
- 第一直覺常落入典型的習慣領域框架
- 消極做法：買樂透、去賭場試手氣，依賴機率
- 正規反應：買清潔劑洗車，或買檸檬糖擺攤賣檸檬水
- 投報率通常很普通，被實體的「五美元」徹底侷限
他們忘了動用創意引擎中更強大的「想像力」去重構問題。
參考文獻：真希望我 20 歲就懂的事：史丹佛大學的創新 × 創意 × 創業震撼課程. (n.d.).
REFRAMING ・ 重構問題
冠軍團隊，根本沒花那五塊錢
重構前（被鎖死的問題）
「如何使用這五美元？」——焦點放在五塊錢，思維被牢牢鎖死，能創造的實質價值太低。
重構後（REFRAMING）
「如果我們起步時根本一無所有，要怎麼在兩小時內賺到最多錢？」
拿掉五美元的眼罩，習慣領域瞬間大幅擴展，開始觀察環境中真正的商機。
參考文獻：真希望我 20 歲就懂的事. (n.d.).；跨維度認知重構研究報告. (n.d.).
VALUE CREATION ・ 價值創造
抓住排隊的時間痛點，用零成本時間差創造價值
觀察痛點
大學城週末熱門餐廳大排長龍，顧客不耐煩
預先卡位
兵分多路，先到各餐廳預訂座位
轉賣訂位
用餐時間逼近，把訂位權最高以 $20 賣給顧客
進階版甚至收集餐廳的震動傳呼機與顧客交換——精準抓住使用者的時間痛點。
參考文獻：真希望我 20 歲就懂的事：史丹佛大學的創新 × 創意 × 創業震撼課程. (n.d.).
CHAMPION ・ 冠軍團隊
冠軍發現最有價值的隱藏資源——三分鐘報告時間
- 超越代排思維，發現被所有人忽略的隱藏資源
- 史丹佛學生是矽谷企業極欲招募的對象
- 把課堂的三分鐘報告時間，賣給求才公司
- 報告當天播放該公司的招募廣告
完全打破作業本身的預設框架，達成無限大的投資報酬率。
參考文獻：真希望我 20 歲就懂的事. (n.d.).；跨維度認知重構研究報告. (n.d.).
PAPERCLIPS ・ 十個迴紋針
十個迴紋針證明：想像力與行動力才是關鍵
- Seelig 後來改版：發給每組十個迴紋針，數天內發揮最大價值
- 靈感來自部落客用一根紅色迴紋針換到一棟房子的故事
- 有人以物易物換到遠超迴紋針價值的物品
- 也有人用微小資源發起極具社會影響力的公益活動
資源多寡不是決定成敗的關鍵，想像力與行動力才是。
參考文獻：真希望我 20 歲就懂的事：史丹佛大學的創新 × 創意 × 創業震撼課程. (n.d.).
REFLECTION ・ 案例反思
問題愈大，機會也愈大
- 機會無所不在——周遭充滿各種未被解決的痛點
- 從日常瑣事到全球議題，都是潛在的機會
- 面對限制別急著用標準模式，退後一步重新定義問題
- 看似無解的困境，換個視角就能發現隱藏的巨大機會
創投家 Khosla：「沒有人會付錢請你解決不是問題的問題。」
參考文獻：真希望我 20 歲就懂的事：史丹佛大學的創新 × 創意 × 創業震撼課程. (n.d.).
07
總結與課後任務
從覺察到行動
SUMMARY ・ 本週總結
從覺察到行動：本週的一次認知洗禮
Wallas 四階段歷程
好點子需時間醞釀
習慣領域 八大通性
看清思維被束縛
創意引擎 六大要素
內在心態＋外在環境
創意自信 失敗即數據
Instagram／失敗履歷
五美元 重構問題
打破框架創造價值
打破框架與重構問題，能帶來多麼巨大的價值。
ASSIGNMENT 1 ・ 習慣領域自我診斷
任務一：列出三個最強習慣，診斷它如何限制你
✍️ Practice- 1反思學習、工作或生活中的日常行為
- 2具體列出三個你最強烈的習慣（如：問題先查 Google 第一頁）
- 3用「八大通性」分析：這些習慣如何限制了你的視野？
- 4目的是啟動「元認知」，這是邁向專家思維的第一步
⏱ 課後完成 ・ 📎 學習單①（期末反思的前測基線）
啟動你的元認知——這是邁向專家思維的第一步。
參考文獻：跨維度認知重構：從習慣領域到創意引擎的系統性演進與全球教育範式變革研究報告. (n.d.).
ASSIGNMENT 2 ・ 微型破除慣性計畫
任務二：設計一週的反向行動，打破一項慣性
✍️ Practice- 1針對自我診斷中的一項限制性習慣
- 2設計簡單、具體、可立即執行的反向行動
- 3例：改走陌生路線、邀一位跨系所同學共進午餐
- 4下週上課前，把嘗試過程與感受寫成簡短日誌
⏱ 一週執行 ・ 📎 簡短日誌
改變思維的第一步總是最難，但踏出去就會看見不同風景。
參考文獻：跨維度認知重構：從習慣領域到創意引擎的系統性演進與全球教育範式變革研究報告. (n.d.).
PRE-QUIZ ・ 課前小測驗
荒島上的排球，列出 20 種非傳統用途
✍️ Practice- 1如果你被困在荒島上，手邊只有一個排球，請列出這個排球的 20 種非傳統用途。
- 2測驗目的：測試你能否擺脫物件「預設用途」的束縛（打破習慣領域），作為進入發散思維訓練的暖身。
⏱ 下週上課前 ・ 📎 一張清單，20 條
下週上課，我們請幾位同學分享最瘋狂的想法。
TEAM ・ 小組任務
用互補性原則組隊，避免同溫層盲點
- 本學期創新專題以小組形式進行，橫跨未來 18 週
- 利用課餘時間開始尋找專題戰友
- 運用「互補性」原則，找背景專長或思維與你不同的同學
- 組建由多個不同「T 型人才」構成的多元團隊
多元性是激發創新的重要催化劑——避免找同質性太高的夥伴。
參考文獻：跨維度認知重構：從習慣領域到創意引擎的系統性演進與全球教育範式變革研究報告. (n.d.).
CHECKLIST ・ 學習檢核表
下課前自我檢核：六個核心重點你掌握了嗎？
四階段
能說出 Wallas 創造思考的四個階段
習慣領域
理解 HD 及它如何限制創新
八大通性
能舉出至少三個通性的例子
六大要素
清楚創意引擎的內外在要素
失敗履歷
了解為何寫、如何把失敗當數據
T 型人才
知道它對團隊協作的價值
有任何不清楚的地方，歡迎隨時向我提問。
08
課堂交流與延伸
把概念帶回你的專業現場
Q&A ・ 課堂交流
習慣領域與創意引擎，理解上有困難嗎？
QUESTION 1
針對今天的「習慣領域」或「創意引擎」，理解上是否有遇到困難？
QUESTION 2
聽完五美元挑戰後，對於「如何把限制轉化為機會」，有沒有同學想分享類似經歷？
QUESTION 3
系統開發常面對資源限制——你認為它是阻力，還是逼你寫出更精簡架構的助力？
Q&A ・ 引導討論
用科學家的角度看待你的 Bug，它提供了什麼數據？
情境引導
在過去的程式設計或專題分組經驗中，你們是否曾因為程式跑不出預期結果而感到極度挫折？
換個角度
如果用科學家的角度看待那次 Bug，它提供了什麼「數據」？讓你學到哪些特定的語法邏輯盲點？
參考文獻：Seelig, T. (2012). InGenius: A Crash Course on Creativity. HarperOne.
EXTENSION ・ 延伸思考
你的垂直條是技術，水平條該補哪些能力？
你的「垂直條」
- 程式撰寫
- 資料庫管理
- 系統分析
該補的「水平條」
- 心理學：同理使用者需求
- 財務知識：評估商業價值
- 溝通力：推動 AI 轉型專案
隨時把自己定位在 T 型框架中，思考如何透過這門課擴展水平知識面。
參考文獻：真希望我 20 歲就懂的事：史丹佛大學的創新 × 創意 × 創業震撼課程. (n.d.).
EXTENSION ・ 在地實踐
改變不了硬體，就從小組微文化做起
- 回看校園：現有環境與實驗室配置，助益還是限制想像力？
- 外在環境有時很難瞬間改變
- 但可在專案討論中建立「Yes, and…」的積極接納文化
- 從改變小組內部的微文化做起，打造自己的創新棲息地
建立「Yes, and…（是的，而且…）」的積極接納文化。
參考文獻：跨維度認知重構：從習慣領域到創意引擎的系統性演進與全球教育範式變革研究報告. (n.d.).
EXPECTATION ・ 教師期許
在這裡犯錯、提出荒謬想法——不用選擇題評量
- 這不是一門單向聽講的傳統課程
- 我期待你們在這裡犯錯、提出看似荒謬的想法
- 不用選擇題評量；價值取決於你願意投入多少心力挑戰自己
- AI 時代，缺乏原創思維的常規工作將輕易被取代
唯有具備跨領域整合與創意問題解決能力的人，才能主導未來。
READING ・ 閱讀建議
兩本核心讀物：《習慣領域》×《真希望我 20 歲就懂的事》
游伯龍《習慣領域》
- 人性軟體與八大通性的原典
- 教你破除思維慣性
- 理解命好不如習慣好的深意
Seelig《真希望我 20 歲》
- 史丹佛創新課程的實務案例
- 更多類似五美元挑戰的故事
- 期中期末專題發想的好素材
參考文獻：真希望我 20 歲就懂的事：史丹佛大學的創新 × 創意 × 創業震撼課程. (n.d.).
INTEGRATION ・ 整合回顧
習慣領域是底層限制，創意引擎是升級模組
習慣領域（游伯龍）
- 像大腦作業系統的底層限制
- 八大通性是預設的運算邏輯
- 必須先覺察並解開它的束縛
創意引擎（Seelig）
- 提供六個具體升級模組
- 知識・想像・態度・資源・環境・文化
- 持續運轉又回頭擴展習慣領域
先解開底層束縛、再運轉升級模組——這是相輔相成的認知演化過程。
參考文獻：跨維度認知重構：從習慣領域到創意引擎的系統性演進與全球教育範式變革研究報告. (n.d.).
QUOTES ・ 今日金句
命好不如習慣好；問題愈大，機會也愈大
命好不如習慣好
- 主動優化你的人性軟體
- 才是決定未來成就的關鍵
問題愈大，機會也愈大
- 別害怕困難、模糊的挑戰
- 背後往往藏著最有價值的契機
帶著這兩份信念，展開這學期的創意思考之旅。
參考文獻：真希望我 20 歲就懂的事. (n.d.).；跨維度認知重構研究報告. (n.d.).
WRAP-UP ・ 本週結束
改變思維的第一步最難，但踏出去滿是驚喜
- 務必完成個人的「習慣領域自我診斷」
- 確實執行你的「微型破除慣性計畫」
- 完成「排球的 20 種非傳統用途」腦力激盪小測驗
- 下週進入 Fundamentals of Creativity：垂直 vs 水平思考
踏出去，你會發現習慣領域之外的世界充滿驚喜——我們下週見！
Thanks for your attention!
Questions & Discussion
蔡宗憲 Chung-Hsien Tsai ・ 創意思考 Creative Thinking
南臺科技大學 資訊管理系 ・ Department of MIS, STUST
下週主題：Fundamentals of Creativity — 垂直思考 vs 水平思考